当二十年教龄的小学语文老师当上了小一娘，这份酸爽的心得你一定要看一看！
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幼升小讲座的第二波，请来了一位老朋友——有着近二十年教龄的小学语文老师给大家讲讲幼升小衔接的语文规划。而且，今年的讲座还有特别的变化——这位语文老师家的小朋友去年进了小学，语文老师+小一娘双重身份的叠加，让她也重新去审视了自己的教学和家庭养育。就像我在邀请她给我做这个讲座的时候她诚恳的回复：
“有这个机会整理思路真的是太好了！我去年入学的时候本以为自己的幼小衔接已经做的很充分，真的实践下来，还是发现有准备不周的地方！”
喜欢这样的诚恳，诚恳是最好的名片，因为诚恳传达的善意，会被感知。
来自我的不正经好友的私信表白～～哈哈好愉快！最后，幼升小的英语讲座因老师时间安排问题推迟两周，这周末先会安排上实的介绍讲座，有兴趣入群的请添加客服joinweclub获取入群方式哦！
大家晚上好，我是一名小学语文老师，同时我们家小朋友去年九月份也成为了一名小一生。所以今天有两重身份，借小E妈这个平台来聊一聊幼小衔接中的语文学习，希望能够给大家提供到一些信息，帮助大家的孩子更好的适应小学生活。
首先，作为语文老师，我特别希望家长要了解良好的学习习惯才是学习的根本，小学生学习语文所需要的好习惯有很多，在初始年级，老师会对这以下这些方面特别注意培养。
第一是听的习惯。学前的孩子一般不太有倾听的能力，对比小学生要差很多。因为这个年段的孩子处于散漫的状态，对于时间和任务的感觉并不是那么敏感，而且根据他们的身体发育情况，哪怕是注意力比较集中的孩子，专注时间也只在20分钟左右，对于一堂30分钟的课来讲，也不能做到整堂课完全专注。很多家长不理解老师为什么要在课堂当中穿插安排游戏、写字……其实也就是用其他各种各样的形式来调动孩子的注意力。
所以，家长可以在孩子进入小学前的这个暑假，在家里对孩子进行一些引导，训练孩子聆听并且执行的能力，要让孩子感受他即将成为小学生所要做到的准备。比如说上课发言先举手，小便了要请假，课堂里不能随意走动，口渴了要等下课才能喝水……这些要求虽然是非常琐碎的，但的确是每一个一年级的老师在入学准备的时候重点训练的项目，配合老师在入学准备期前就训练好孩子，适应小学生这个角色，对于孩子顺利进入小学学习是非常必要的。
第二呢，就是说的习惯。不少孩子在进入小学学习后，他交流的语言，还是奶声奶气的幼儿语言。这个其实是不利于在课堂上和老师以及同学们进行交流的，因为很多带一年级的老师都是从上一轮毕业班换下来的，他们会更习惯用类似成人的语言跟孩子们进行交流。也有很多老师是长期教中高年级的，已经不太会奶声奶气嗲声嗲气的跟幼儿园的娃娃们交流了。这种情况出现在我的很多同事当中，当然也包括我，从五年级下来接一年级，感觉很不适应的就是和孩子说话的方式和节奏。上课的时间是有限的，这样奶声奶气的说话，虽然不影响老师了解孩子们的意思，但有时的确会影响有效的课堂时间。老师可能会倾向把更多的机会给说话不那么奶声奶气的孩子，因为课堂是所有孩子的，要争取让更多的孩子发言。所以建议家长在这个暑假里，要尽量引导孩子用响亮简洁的口头语言表达，简明扼要的说出自己的想法。
事实上能够很快融入小学学习生活的孩子，绝大部分孩子都是能够用清晰的、准确的、响亮的口头语言和同学和老师进行交流沟通的。而且越是口齿伶俐的孩子，越容易得到老师提问的机会，也更容易成为老师的小助手。
第三呢，就是读的习惯。所谓阅读的习惯的养成，在学龄前就是保证每天生活当中有一段读书的固定时间，能够让孩子从小享受到亲子阅读和读书带给他的快乐。有家长问，怎么样引导孩子对阅读感兴趣，幼升小阶段怎么培养良好的阅读习惯，我的答案只有一个，坚持亲子阅读，只要家长能够坚持陪伴，任何孩子都会爱上阅读。也由于阅读习惯培养上的差异，进入小学之后，孩子识字量的差异也很大。
不少孩子入学能够掌握一定数量的识字量，但是也不排除有很多真正的是零基础的，那也有家长问，认字在学前达到什么程度比较好？我第一反应就是：当然是越多越好啊！也有家长问，入学前有必要学习拼音吗？
那么我就这两个问题放在一块儿讲，为什么说识字量越多越好？我是从两年前开始接触部编教材的。部编教材和之前的沪教版还是有一定的差异，它对拼音的要求降低了，对识字的要求提高了，有比较大的变化。
部编教材在起始年级特别关注识字，引导孩子多元化记忆汉字。这个新教材，一年级语文当中要会书写的一类字减少了很多，他每一课基本上只有四五个。但是这四五个就更需要家长带着孩子练的更加精细，和此类减少相对应的是二类生字大大增加，基本上每一课是二类生字是要到十一到十二个。
对于学前要不要学拼音这件事情，因为教材改变了，我的建议是，如果有条件，还是让孩子接触一下，但是不一定要求全部学会学精。对汉语拼音至少要有一定的了解和认识，等到上学之后，真正学上手也会比较快，部编教材中更加明确的说明汉语拼音只是一种学习工具。相对拼音识字更为重要，整个一二年级语文考试。基础知识占50%，阅读写话占50%，识字量少的孩子，自然会写的字也少。
识字量小会带来另一个问题：读题困难，阅读能力比较弱，所以整个一年级上半学期的学习都不会轻松，甚至会影响到整个一年级的学习。而识字量大的孩子，在一二年级的这个白银阅读时间里，他如果能够持续积累大量的阅读，达到阅读量的量变到质变，就扩大了自己的语文学习的优势，三年级以后，阅读理解作文差不多会占到65%以上，基础只占到35%。所以当识字量量差别不大的时候，阅读能力和表达能力的优劣决定了语文学习的优劣。而阅读能力和表达能力的提高，从根本上来讲，还是在于阅读量的积累，海量阅读的根本是识字，识字很重要。
讲到识字的重要性，也不得不提上实的语文教材，这套教材之所以让很多教过的老师都印象深刻，是因为它编排难度合理，同时特别强调孩子提前识字和大量识字，强调海量阅读，然后是提前表达，所以我觉得，从语文角度来讲，如果你要让孩子有一个非常好的，厚积薄发的能力，那还是在于海量的阅读。
与此同时家长不要忽略，读也是一个非常重要的能力，要做到读准字音，不加字，不漏字，不唱着读，不结结巴巴的读，能够掌握一定的数量的词汇，能在课外阅读时阅读适合自己能力的书籍或者报刊。这里说到的读，不是片面理解的看。读分为两种，一种是对书面语言的阅读，一种是对书面语言的朗读。
我刚才说的，读准字音，不加字，不漏字，不唱着读，不结结巴巴的读。就是对书面语言的朗读。而能够掌握一定数量的词汇，能在课外阅读时阅读适合自己能力的书籍或者报刊，这个就是书面语言的阅读。不能很好的读书面语言的孩子，他会很难进入语文学习的本质，学习流于表面，口头说的都会，但是一落到笔头。读书上的文字或者试卷上的文字的能力就会制约他们的学习。不能很好地朗读的孩子。课堂上获得被提问的机会，也会少于能够熟练大声朗读的孩子们。不是老师不给这些孩子机会，实在是课堂时间是有限的，学习任务是既定的，每一节课都有每一节课要完成的内容。
书面阅读的这个能力相对好训练一些，只要家长提前意识到重要性，都是可以通过短期的训练获得的，就是每天有一定的亲子阅读的时间，时间可以控制在15到20分钟。带小朋友读一些比较简单的绘本，最初可以让小朋友听你读，一段时间之后可以你讲一句，孩子跟说一句，小朋友的记忆力都是非常好的，几遍下来，小朋友就会读得比较流畅，也许不一定会认识其中所有的所有的字，但是能够顺着大意读下来，这个阅读的能力也是可以慢慢形成的。
识字量多的孩子呢，可以有意识地进行大声朗读的训练。一定要指读，声音要响亮，要字字过目，小学一年级最重要的阅读能力就是流畅性，所以朗读的时候要能够准确的发音，根据文章意思调整朗读的速度和声音，并能够根据标点符号进行正确的阅读，一年级是形成阅读习惯的重要时期，在家里家长也要配合，在孩子进行阅读的时候能够指读。
第四方面，关于写字。有的家长问，学前需要学习写字吗？多大开始比较好？
比起会写多少字，我觉得培养写字的能力更重要。因为学前的孩子，他手部的肌肉还在发育当中，过早过度的使用对孩子是没有好处的。但是平时让孩子写写自己的名字，或者是用铅笔在纸上画圆圈，写写数字锻炼一下手部力量，这个对于将来快速适应写字都是非常有帮助的。这里我特别想提醒的是，请帮助孩子养成一个正确的握笔姿势和写字姿势。因为上了小学之后，班里的孩子很多，再好的老师都不一定顾得过来纠正每一个孩子的握笔姿势，而握笔姿势直接影响了写字的速度和美观，也影响到孩子的视力。
有家长问，一到三年级对写字的要求是什么，课外是否需要报硬笔书法班？我想说的是，学校里绝大部分的老师对字迹的美观程度要求并不严苛，他们都只有一个标准，工整即可，可能更看重的是书写的态度，书写态度就是学习的态度。我的看法是有时间的，真的喜欢练字的孩子是可以报班的。但是报班和字写的漂亮，这件事情真的不能划上等号，教过的很多孩子当中就有在外面从幼儿园中班就开始报硬笔书法，然后一直到毕业仍然是班里写的最差的孩子。这样的例子还不在少数，所以这个写字还是一种态度。
写字是一个孩子上学之后面对的第一项功课，尤其是在小学一年级的时候，占用的时间最多，压力最大。所以家长应该要把握好这个开始的机会，让孩子习惯于面对每天的功课时，都要仔细，认真负责不逃避。因为作为一个学生，这将是他们未来十几年天天要尽的义务和责任。有些家长觉得，字写得好坏，跟功课好坏无关，所以不重要。我倒是认为。家长如果想帮助孩子养成认真做事的好习惯，有点枯燥的写字是最适合的一种训练。
每天重复的工作，最容易记忆，养成久远的观念和习惯。写字属于反复操练型的作业，跟孩子天生的理解能力高低没有关系，所以除了少数小肌肉发育比较慢的孩子，几乎任何资质的学生，他只要愿意去认真练习，不用太长的时间，就可以验收到成果。这样的过程。也可以让孩子们体会到，如果他们想要达成某种成就，坚持练习是关键性的因素，小E妈公众号里推的写字课，我觉得相当不错，有效省时，性价比很高。
总之，幼升小的衔接期，基础能力和良好的习惯培养更重要一些，接下来呢，我就来谈谈作为小一生的家长这半年来的一些体会吧，作为过来人，有些方面需要提醒大家。
第一呢，就是作息的调整，幼儿园的小朋友和小学的孩子相比较，作息是有一定差别的。我家的小朋友幼儿园的时候睡得很晚，因为他比较喜欢看书，经常会到九点十点才睡觉，第二天虽然早上也要七点多起床，但是幼儿园下午会有午睡时间，所以没有觉得回到家他有精神不济，觉得很瞌睡这种情况存在。
但是进了小学之后，真的很让我崩溃。可能进的是民办学校的缘故吧，学习进度快，所有课都要规规矩矩的坐在那里，手脚放得平整，非常认真，专注的听所有老师讲所有课，这个对于孩子来说还是很累的一件事情。所以我们从九月份开始，除了适应期那两个星期九点睡觉，接下来几乎每一天他到了八点之后就没有效率。
我记得最早睡的一天是六点三刻，他就跟我说，妈妈，我累了，我想睡觉，然后躺到床上就秒睡了。为这个我也问了一下我教的这个班里的孩子的家长，问下来，的确是有一部分孩子，可能因为身体原因，或者月份比较小，会存在这个作息时间上的不适应，所以要提醒大家要做调整。
怎么做调整呢，我还是觉得保证孩子的睡眠时间。所以一年级整一个上半学期我没有安排小朋友晚上有任何的课外的内容。只有让他按时睡好，睡得充足，才能够很有精神地去面对第二天的学习。在这里也要提醒各位即将成为小一生的家长，如果孩子存在这样的作息时间上的不适应，不要强求，不要急于安排更多的内容，一定要保证他们的睡眠。
第二个呢，是关于写字，这个是从家长角度来说准备的问题。我们幼儿园的时候是学写过一些字，但是写的数量是很少的，当时我觉得，因为一开始我就强调小朋友的写字姿势，不会有太大的问题，但是发觉这个问题还是来了。
什么问题呢？就是因为进入小学之后写的量大了，每天在学校里有大量家长看不到的书写任务。因为我在暑假，也没有要求小朋友过多的进行笔头上的练习，所以小朋友写的量上操练不够，导致到了学校之后书写量比较大，他又急于去完成，这个握笔的姿势还是就是怎么顺手怎么来。所以一直到现在还在反复的纠正当中，他也没有做到一个非常标准的握笔姿势。
所以再次提醒啊，如果你家孩子要进的学校是作业量相对多的，在这个假期里面是可以适当的让孩子练练。数字、笔顺或者是笔画，都可以有一定量的练习，但是也不要超量，建议一天写上三五行，一行大概也就十来个字。这个是就是迈小步，不要停步，一下子的量太大，孩子也不适应。但是真的像我这样不练，到了开学真正进入写的状态的时候，孩子还是会有些问题的。
最后呢，我还想讲一讲我家小朋友在阅读方面的收获，我们学前读的书是比较多的，所以整个一年级的上学期过渡的相对还是比较顺利的，学业上没有任何困难。从老师的反馈上来看，讲也是非常不错的，特别是在这个语文表达这一块。另外，我们学前没有写过字，只会写自己的名字。但是整个一年级上结束之后，他会写的字远远超出了我的想象。
这些字一方面是老师教的，更多的，是因为有海量的阅读。他读的书真的很多，有大量的阅读之后，他会有自己形成的一些机智的方法，让我非常吃惊。所以呢，我还是希望各位家长能重视孩子的阅读，这对后面的学习是收益多多的。
讲到阅读，有些妈妈要求推荐一些书单。
小朋友读的桥梁书，没有拼音的我推荐启发童书童话小巴士系列和一年级一班萌学园系列。
拼音读物呢，推荐大个子老鼠小个子猫，小巴掌经典童话和故事奇想树这三套。我们小朋友都读过。我们小朋友在幼儿园大班四五月份的时候，还不愿意去看字比较多的中文书，他很排斥，只愿意我讲给他听，让他自己主动的去找书看是不愿意的。
当时我的内心是挺焦虑的，因为跟身边的很多孩子相比，有的已经可以自己看没有拼音的大部头的书了，有的可以把自己看过的书很完整的表述复述出来，我们这个既不爱中文稍微字多一点的书，也不愿意把看过的东西跟你再讲一遍。
但是我还是相信孩子，每个孩子他都有自身的发展的规律和时间节点，而且我觉得有些东西还是要讲科学性的，也就是每个孩子他都有一个识字敏感期，这个敏感期的早晚是因人而异的，所以当时没有强求，没有表示出我的不满。正好是毕业游，我们到国外去玩了一段时间，我就给他带英文书的同时带上了四本拼音读物。结果他三天就把这四本书都读完了，还问我有没有其他的。
这个让我很吃惊，可能就是这个点吧，他就通过这个大个子老鼠小个子猫的拼音读本，回来以后就喜欢上了读中文书，接着就把小巴掌经典童话和故事奇想树这两套都读完了。然后又读了一些桥梁书，之后慢慢的，就真正进入自主阅读的状态了。这个中文阅读，我觉得也没有想没有我想象中的这么艰难，从亲子阅读到自主阅读的过渡，我觉得还是之前铺垫工作做得比较好，然后一定要尊重孩子的想法。
另外呢，大家提到让我推荐一些学习辅导类的书。
我推荐下面着几本书，识字量少的孩子，家长可以自己先看，然后带着孩子读。识字量大的孩子，完全可以自己读，对于一年级即将要开始的拼音学习和写字学习都是非常有用的。
最后呢，还有一些书要推荐给家长。
欢迎来到一年级，这本书是全方位的帮助家长了解怎么样更好的让孩子从幼儿园大班过渡到一年级，一年级的各科老师的要求，以及孩子在学校里如何去适应学校的一些作息安排，规章制度，包括与老师的交往。这本书比较有实用性，去年我自己买了以后看了一遍，觉得挺好的。
关于阅读指导的书，就是给家长看的，我推荐的有这几本：
让孩子踏上阅读快车道
小学阅读能力决定一生的成绩
我的阅读与写作
培养自然而然的写作力
说实话，如果真的有一份特别全的推荐书单，自然是一件好事。但是作为家长，我认为更加需要的是你自己不断的去学习，通过各种各样的途径和方式去了解到有关阅读和语文学习的方法，或者说是一些经验之谈，然后从中选择更合适自己孩子看的书。所以呢，书单这个事情也不必看得太重，根据孩子的个人喜好来定。
顺道再送上写字课介绍~~
上海有位超赞的书法孙老师
此前，他的一组
“练字小游戏”视频在网上热传
看过的家长无不拍案叫绝！
孙老师在开始教孩子写字前
锻炼孩子 找位置、知轻重、练停顿
孩子对字的空间结构感建立了
体验到下笔用力的轻重控制
破解了写字初期的关键难点
自然就有了良好的开始！
而所有上过孙老师课的家长反馈
真的都是好评如潮
孩子一看就懂，一学就会
而且确实能写得又快又好！
好消息是
精品视频微课《写字课》
一年级（上下全集）
今天重磅推出
！！！
【实用】
适配全国统编小学语文教材
《一上》收录
一年级上半学期写字表全100字
《一下》收录
一年级下半学期写字表全210字
基本每个字1个视频，每个视频约3分钟
按照课文进度排序
匹配孩子每天的语文课生字抄默
孩子每天写字前，先看3分钟视频
老师示范详解这个字的结构和写法
看完就写，作业完成得又快又好！
随意贴几个视频，大家可以看一下：
【有效】
孙老师的教学方法有口皆碑
已经有5000+家长反馈
真的是思路清晰、一学就会！
为了节省孩子的宝贵时间
视频没有冗长的片头片尾
也没有眼花缭乱的动画特效
一打开就是老师教这个字怎么写
干干净净，孩子看得专注，学得有效
写得又快又好
！！！
昨天预告后，超多已经上过《一上》的家长
好评留言已经爆棚啦
▼▼▼
超多好评都来不及截屏
老母亲的眼睛都是雪亮的
只有经过实践证明有效的课
才是好课程！
【方便】
我们还为孩子们准备了配套字帖
电子版，下载打印超级方便！
是对应视频教学字体设计的哦～
按照一年级下部编版教材写字表
顺序也是根据课本循序渐进
每节课还设置了复习单元
孩子可以跟着老师的教学视频
配套字帖同步练习
同时还能预习/复习一整本教材的内容
简直不要太赞！
【性价比超高】
到机构报一学期《硬笔书法》班
约15节课左右，至少也要一两千元
师资也不保证，
也不知道孩子到底掌握了多少
接送的时间、精力成本更是无法估量！
关键回家练习的字和学校进度不匹配
大量时间花在写字上
自然就影响了其他科目的学习时间
这套适配语文课本的
《写字课》（一年级下）
教材写字表全210字视频教学
原价199元
还不到机构一节课的钱
还有惊喜！
三人限时拼团价
每人只要69元！
班级同学群里瞬间就成团
小伙伴们开开心心一起学、一起练！
还有！还有！
《写字课》（一年级上）
教材写字表全100字视频教学
送给你！
两杯咖啡钱，帮孩子搞定整个一年级的字
简直不要太划算
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让孩子高效利用时间
既省时出色地完成学校写字作业
又掌握写字方法，巩固提高！
【上课方式】
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18点之后购买，隔天10点左右开通课程
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